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n Reconceptualización de la motivación de los estudiantes en la educación física: un examen del tipo de recursos que valoran las jóvenes pre-adolescentes en la sociedad contemporánea A pesar de recibir un nivel de financiación del gobierno sin precedentes para asegurar que los jóvenes tengan dos horas de educación física y deportiva de alta calidad, los profesores de educación física del Reino Unido continúan observando en los jóvenes unos bajos niveles de motivación y de desafección con la educación física. El propósito de este trabajo es conseguir una mayor comprensión de los factores que motivan la desafección de las jóvenes en la educación física. A lo largo del artículo situamos en primer plano las perspectivas de trece chicas pre-adolescentes de raza blanca a través de un análisis ecológico basado en conversaciones y entrevistas mantenidas con alumnas de séptimo año (de 11 y 12 años de edad) de una ciudad suburbana del centro del Reino Unido. La discusión que sigue intenta ofrecer una nueva estrategia para contemplar lo que motiva a las chicas pre-adolescentes para engancharse a la educación física. Este artículo examina las vías que este grupo de chicas utiliza para posicionarse entorno a los discursos disponibles en una cultura física y cultural amplia.
Leeds Metropolitan University, UK
Leeds Metropolitan University, UK, D.Kirk{at}leedsmet.ac.uk
European Physical Education Review, Vol. 14, No. 1,
71-91 (2008)
DOI: 10.1177/1356336X07085710
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A. Wrench and R. Garrett
Pleasure and pain: Experiences of fitness testing
European Physical Education Review,
October 1, 2008;
14(3):
325 - 346.
[Abstract]
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