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El problema de la ideología a la hora de dar sentido a la educación física y al deporte: reflexiones en torno al debate Colwell-Mansfield Hasta el año 1999, dos artículos publicados en la revista European Physical Education Review firmados por Colwell (1999) y Mansfield (esta edición) han argumentado en contra y a favor respectivamente, de una posible síntesis entre feminismo y sociología figuracionista como forma de dar un sentido más adecuado a la educación física y al deporte. En ambos casos, el artículo ofrece sumarios selectivos y reflexiones sobre algunas de las implicaciones teóricas que surgen de este intercambio de ideas y que, de forma específica, se relacionan con el deporte escolar. Los primeros apartados ofrecen algunos apuntes sobre teoría sociológica y las vías en las que la tentativa teórica está estrechamente relacionada con lo que C. Wright Mills denomina `imaginación sociológica': un aspecto que ha supuesto la relativamente reciente emergencia de una generación de sociólogos más reflexiva, democratizadora y sintetizadora. El artículo concluye que no hay por qué estar de acuerdo, o en desacuerdo, con Colwell o Mansfield. En ningún caso, plantea la necesidad de adoptar una aproximación centrada en el presente para resolver las cuestiones teóricas que surgen del intercambio de ideas. Más bien, se deja margen de maniobra para conocer la temática y estimular de forma complementaria este tipo de diálogo entre los investigadores de la educación física, deporte y género.
University of Chester, UK, k.liston{at}chester.ac.uk
European Physical Education Review, Vol. 14, No. 1,
123-134 (2008)
DOI: 10.1177/1356336X07085713
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