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Sport Education for Teachers: Professional Development When Introducing a Novel Curriculum ModelUniversity of Alabama, USA Ausbildung von Sportlehrern: Professionelle Entwicklung bei der Einführung eines neuen Curriculum-Modells Dieser Untersuchung diente der Beschreibung eines berufsbegleitenden Entwicklungsprogramms für russische Lehrer in der Ausbildung zum Sportlehrer. Außerdem sollte die Effektivität dieses professionellen Entwicklungsprogramms festgestellt werden. An der Untersuchung nahmen zwei Sportlehrer (einer mit 27-jähriger und einer mit 3-jähriger Erfahrung) teil, die zwei verschiedene 6. Klassen einer Schule im Zentralen Schwarzerdegebiet Russlands unterrichteten. In die Datenerhebung wurden auch die Aufzeichnungen des Untersuchers, informelle Diskussionen, Einführungs- und Abschlussgespäche sowie halbstrukturierte Interviews einbezogen. Die folgenden vier Themenbereiche wurden identifiziert: (a) ein Bedarf für exemplarische Hospitationen in der Trainingsphase, (b) Validierung der Übereinstimmung mit dem Lehrermodell, (c) Schwierigkeiten mit der Verringerung der Kontrolle und (d) kooperatives Lernen. Die Ergebnisse der Untersuchung wurden innerhalb eines theoretischen Rahmens von Faktoren diskutiert, die die professionelle Entwicklung (Birman et al., 2000) und die Veränderung von Lehrmodellen (Guskey, 1986; 2002) beeinflussen.
European Physical Education Review, Vol. 15, No. 1,
91-114 (2009)
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