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Pedagogical practices of reflection in tertiary dance educationIVLOS Institute of Education, Utrecht University, The Netherlands, a.leijen{at}uu.nl
IVLOS Institute of Education, Utrecht University, The Netherlands
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Department of Theatre, Film and Television Studies, Utrecht University, The Netherlands Pädagogische Verfahren der Reflektion im universitären Tanzunterricht Die drei verschiedenen Perspektiven der Reflexion im Rahmen des Unterrichts sind in den philosophischen Traditionen des Pragmatismus, der kritischen Sozialtheorie und bei Kant eingebettet. Mit der Zielsetzung, die pädagogischen Übungen zur Reflexion zu beschreiben, wurde ein anschauliches Modell der Reflexionsübungen im Tanzunterricht an Hochschulen entwickelt, welches von Tanzlehrern benutzt werden kann, um die Reflexionsfähigkeiten der Schüler zu fördern. Von 13 Tanzlehrern aus den Niederlanden wurden Informationen zu den Reflexionsverfahren gesammelt .Das daraus entwickelte Modell der pädagogischen Verfahren besteht aus fünf Typen der Reflexion, die auf dem Kant'schen und pragmatistischen Begriff der Reflexion basieren.
European Physical Education Review, Vol. 14, No. 2,
223-241 (2008)
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