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Pedagogical practices of reflection in tertiary dance educationIVLOS Institute of Education, Utrecht University, The Netherlands, a.leijen{at}uu.nl
IVLOS Institute of Education, Utrecht University, The Netherlands
IVLOS Institute of Education, Utrecht University, The Netherlands
Department of Theatre, Film and Television Studies, Utrecht University, The Netherlands Pratique pédagogique réflexives dans l'enseignement de la danse dans le supérieur Les trois perspectives différentes relatives à l'introduction de pratiques réflexives dans l'éducation sont ancrées dans les traditions philosophiques du pragmatisme, de la théorie de la critique sociale et de Kant. Notre but était de décrire les pratiques pédagogiques réflexives et de développer un modèle descriptif de ces pratiques dans l'enseignement de la danse dans le supérieur, pouvant être exploités par les éducateurs pour soutenir l'activité réflexive de leurs étudiants. Des données inhérentes aux pratiques réflexives de 13 enseignants de danse aux Pays-Bas ont été recueillies. Le modèle de pratiques pédagogiques développé consiste en cinq types de réflexions basées sur les notions kantiennes et pragmatiques de la réflexion.
European Physical Education Review, Vol. 14, No. 2,
223-241 (2008)
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