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Teaching sport education to Russian students: An ecological analysisUniversity of Alabama, USA, osinelnikov{at}bamaed.ua.edu
Auburn University, USA, hastipe{at}auburn.edu Education sportive, paradigme écologique, vie étudiante, éducation physique Au regard du manque d'intérêt général des étudiants russes pour le travail en groupe et les opportunités de développement de leur responsabilité au cours de leurs premières années d'études, cette recherche avait pour objectif d'analyser la manière dont un groupe de lycéens russes répond aux nouvelles exigences de participation à un cycle d'éducation sportive. Quarante-deux étudiants de deux classes d'éducation physique (neuvième niveau anglo-saxon) ont participé à un cycle de basket-ball de 18 leçons. L'analyse des enregistrements vidéo des leçons, des journaux étudiants interactifs et d'entretiens individuels et collectifs a montré que ces élèves étaient extrêmement complaisants à l'égard de tâches concrètes relevant de systèmes de tâches de gestion et d'instruction. Ils sont également devenus de plus en plus à l'aise avec les tâches exigeant moins de contrôle par l'enseignant. Les observations les plus préoccupantes ont concerné la dimension sociale des étudiants. Pour les uns, la rupture dans l'organisation sociale les a menés dans différentes voies d'amusement. Pour d'autres l'engagement dans le cycle a impliqué de tenir compte de l'affiliation à une équipe et de l'atteinte de buts précédemment méconnus ou inaccessibles en éducation physique.
European Physical Education Review, Vol. 14, No. 2,
203-222 (2008)
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